Desarrollar las Competencias básicas

21 de junio de 2010 - 10:40

Los estudiantes necesitarán desarrollar capacidades generales más que conocimientos y saberes concretos.

Veamos algunos "aprendizajes profundos" que necesitan nuestros estudiantes:s

1. Calidad en la expresión hablada: fluidez verbal y consistencia lógica para argumentar, discutir, habilidad para expresar ideas, simpatía, convencer,..

2. Capacidad de cierre: abstraer, comprender el esquema glogal, la interacción entre los hechos, captar ideas globales y esquemas válidos segun en que supuestos...

3. Capacidad de observación: identificación de problemas, retos, situaciones mejorables...

4. Creatividad. Capacidad para dar enfoques diferentes y buscar soluciones innovadoras, extrapolar, combinar ideas, abstraer, proyectar a otras situaciones o entornos

5. Aprovechar el trabajo en grupo: saber escuchar y aprender técnicas para ser escuchado y valorado.

6. Capacidad de liderazgo: convencer y activar a otros, ser proactivos, tener coraje y empuje para atreverse a hacer.

7. Capacidad para analizar de forma critica, anticipar consecuencias, .

8. Flexibilidad mental para adaptarse a situaciones cambiantes.

9. Capacidad para redefinir los problemas.

10. Capacidad para aplicar lo aprendido. Debemos animarles a que elaboren proyectos y se fijen objetivos que ellos puedan desarrollar: aplicar los conocimientsos a crear valor añadido para la sociedad. Un problema práctico no se resuelve cuando conozco la solución si no cuando la pongo en práctica.

11. Aprender a ser un estratega: planificar y organizar. Elaborar proyectos y objetivos

12. Aprender a valorar la inteligencia y la reflexión: saber producir muchas y buenas ideas.

En la carpeta de actividades complementarias, realizadas fuera del aula, nos centramos en estos aprendizajes generales:

1. Aprender a adaptarse y usar las NNTT.

2. Capacidad de encontrar, acceder, elegir, comprender, sintetizar, relacionar y transmitir información.

3. Aprender a “Mirar para mejorar”. Capacidad para evaluar la realidad y plantear qué se puede mejorar, que se puede hacer con más calidad, más eficiencia, más satisfacción,…Aprender a plantear problemas y calibrar escenarios y vías de resolución. Valorar la innovación (lo nuevo que mejora cosas anteriores) y desarrollar la mentalidad innovadora.

4. Comunicación oral, elocuencia, capacidad de persuasión, aprender a transmitir conmoviendo a quien escucha, entusiasmar y movilizar a tu auditorio, implicar a los demás...Saber exponer con instrumentos como Power point, videos.

5. Comunicación en la lengua franca: el inglés.

6. Desarrollar la capacidad de emprender proyectos, asumir riesgos y responsabilidades. Fomentar un tono vital optimista, lleno de empuje y emprendedor.

7. Capacidad de liderazgo: desarrollar empatía, gestión de emociones,..

8. Aprender a trabajar en equipo y a desarrollar mecanismos de inteligencia colaboradora y conjunta: aprovechar las ideas o enfoques de otros y añadirles valor con nuestras ideas.

9. Cultivar el espíritu creador, emprendedor, y aprender a valorar las buenas y nuevas ideas. Conocer cómo explotar la creatividad, cómo desarrollar el inconformismo y cómo saber dirigirlo a mejorar la vida de los humanos. Buscar problemas o disfuncionalidades que puedan mejorarse: darles soluciones.

10. Los estudiantes deben aprender lo importante que es implicarse y asociarse para cambiar y mejorar su entorno familiar, su barrio, la sociedad. Y para ello es esencial que aprendan a dar visibilidad a lo que hacen. Por ejemplo, publicar los proyectos, ideas o propuestas en blogs. Pensar global y críticamente.

Los alumnos deben aprender que desarrollar su inteligencia es más importante que cualquier otra cosa en el mundo. Y para ello es bueno explicar el proceso de cómo los humanos creamos nuevas ideas, cómo apoyándonos en ideas de otros las mejoramos, y mejoramos nuestra vida, nuestro mundo. Cómo no hay personas "inventoras" si no sociedades que van desarrollando ideas, unos apoyados en los otros inventamos e innovamos.

Por eso he diseñado una CARPETA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL CURRÍCULO para ayudar a los estudiantes a trabajar estas competencias, aplicadas al campo de conocimiento de la Educación Física:

Animación a la lectura:

Hacer una búsqueda en internet sobre novelas con tema deportivo. Recomendaciones: DE QUÉ HABLO CUANDO HABLO DE CORRER de Haruki Murakami, 230 págs)LA SOLEDAD DEL CORREDOR DE FONDO (Alan Sillitoe), cuento de 58 págs). Hacer una resumen de la historia, explicar qué cosas te gustaron y qué otras no. Darle un final diferente a la historia.
Presentar un libro (novela, cuentos, comics…) en los primeros 3 minutos de clase. Frecuencia: cada 15 días. Primer ciclo eso.

Comunicación oral: desarrollo de la elocuencia, capacidad de persuasión; aprender a transmitir conmoviendo, implicando a los demás…Contar ante una cámara de video una historia que sobre un tema a elección, inventado, adaptado de un cuento o novela, película,…Escribir el guión, ensayar, grabar las pruebas, ver los resultados y los fallos, ir mejorando defectos… Haremos prácticas de lectura dramatizada en clase: todos los alumnos, todos a la vez, moviendose por el poli y enfrentandose a sucesivos "partenaires" leen una y otra vez un texto. se trata de experimentar diferentes posibilidades: registros, tonos, entonaciones, énfasis, gestualizando y expresando...

Presentar un trabajo de investigación colectivo en público y debatirlo: el tema será libre dentro del ámbito deportivo. Trabajo en grupo. Obligatorio utilizar NNTT (power point, programas de ordenador, grabaciones audio o video…). Someterse a las críticas de los compañeros, defender nuestra posición, mejorar nuestros puntos de vista. Un alumno velará por el respeto del trabajo de los demás, recordando que “todos remamos en la misma barca”. Conecta el aprendizaje teórico y concreto de los contenidos de la programación con lo “complejas” que es la realidad.

Animación a la escritura.

Escribir una biografía deportiva: el libro de mi vida deportiva (desde que empecé a expresarme, a andar, a nadar, a correr, los deportes de mi vida, excursiones al medio natural..). Investigación previa. Fotos.

PROYECTO SOBRE MIS SUEÑOS DEPORTIVOS "Llevo a mi vida lo que aprendo en clase".

Cada estudiante tiene que elaborar un Proyecto sobre cómo quiere situar en su vida los temas relacionados con la actividad física, el deporte y la salud. "El libro de mis sueños deportivos" el estudiante tiene que explicar los proyectos y los retos que se planea para el futuro.

Habrá alumnos que sueñen con ser profesionales de la educación física, otros soñarán con ser entrenadores de un deporte concreto, otros con las ciencias de la salud, otros se conformarán con utilizar lo aprendido en las clases de EF para mantenerse en forma y tener un estilo de vida activo y saludable. Otros utilizarán lo aprendido con unos objetivos más emocionales, por ejemplo para, divertirse en un gimnasio, socializarse y hacer amigos. Otros soñarán con ser grandes coreógrafos o bailarines, otros aventureros del hielo, los desiertos o las cumbres, otros periodistas deportivos, o organizadores de eventos deportivos,...Cada alumno diseñará su futuro y hará un análisis de posibilidades sobres las formas en que llevará a su vida (en el futuro) lo aprendido en el ámbito de conocimiento de la educación física y deportiva.

Nunca debemos olvidar que el objetivo prioritario de los profesores es ayudar a los estudiantes a sacar lo mejor de sí mismos y estimularles a construir sus expectativas de futuro, a dar forma a sus sueños, a animarles para conseguirlos y también a mentalizarles para que sepan trabajar duro y sean constantes en el esfuerzo: el único camino para "cumplir esos sueños". Con esta actividad los alumnos aprenderán a desarrollar suficiente madurez para aplicar, dar utilidad y valor a lo que aprenden.

Promoción del espíritu emprendedor:

“Hacer un proyecto de mini-empresa en el sector del ocio y el deporte”. Trabajo en grupo. Presentación oral. Programa Espíritu emprendedor de la Caixa.

Desarrollo capacidad de liderazgo:

Hay que aprender a ser como el flautista de Hamelín. Hacer actividades que desarrollen la capacidad de influir en el grupo, haciendo que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. El estudiante aprenderá a manejar tecnicas como tomar la iniciativa, tener ideas y convencer con ellas, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a su "equipo".

Trabajos y actividades con centros extranjeros utilizando las plataformas virtuales eTwinning y e-Pals.

Intercambio de e-mails con estudiantes extranjeros que aprendan español: metodología TANDEM.
Conversar una hora semanal por SKYPE.
Proyecto “L@s mejores deportistas de tu país”. Los del bilingüe elaboran en inglés candidaturas.
Grupos bilingües.

Ver el Blog : http://etwinnigperezayala.blogia.com/

Desarrollo de la creatividad: Inventar un nuevo juego o deporte.

Una idea para desarrollar en internet. Ver: RED SOCIAL (La peli de FaceBook)

Prestar algún servicio a la comunidad (desarrollo del espíritu solidario y de emprendedor social). Ej. Hacer un trabajo sobre qué pequeñas cosas se pueden mejorar en el barrio,..puesta en común con lluvia de ideas para generar posibles soluciones. SI YO FUERA ALCALDE por gentileza de de Oscar Gª Busto.

"Aprende a dar visibilidad a lo que haces": Cada grupo tiene un Blog en el que muestran las actividades realizadas. Curso 2010-11:

http://ayala1a.blogia.com/ http://ayala3b.blogia.com/

A continuación explico, a modo de ejemplo, cómo planteo en concro tres actividades de las señaladas anteriormente.

Ejemplo1

La historia de mi vida deportiva

Objetivos: mejorar la capacidad literaria y creativa, la expresión escrita,

adquirir métodos de búsqueda e investigación.

Paso 1. Hacer un guión con los hechos más importantes en la vida: nacimiento, mis primeros pasos, empecé a correr y saltar, aprendí a patinar, a montar en bicicleta, a nadar…La primera vez que jugué un partido de…que salí de excursión a la montaña, de acampada…viajes, vacaciones,…

Paso 2. Recopilar toda la información posible hablando con los padres, los hermanos mayores, tíos, amigos de la familia…preguntar a las personas allegadas, buscar fotos y videos,..

Paso 3. Diseño del libro-biografía. Portada, capítulos, tipo de letra, incluyo fotos?,..

Paso 4. Utilizar procesador de textos y comenzar a escribir. Releer los capítulos e ir intercalando nuevas hechos y aventuras…

Paso 5. Diseñar una caja para guardar el libro y meter en ella recuerdos, pequeños objetos de cuando éramos peques,…

Ejemplo2

Proyecto de miniempresa relacionada con deporte y ocio

OBJETIVO: promoción del espíritu emprendedor.

“Muchas cosas no nos atrevemos a emprenderlas, no porque sean difíciles en sí, si no que son difíciles porque no nos atrevemos a emprenderlas”.

Séneca

¿Qué sentido tiene un trabajo así? Si hace 15 años la mayor parte de la gente encontraba trabajo por cuenta ajena (trabajaba para alguien, sacaba una oposición…) en el futuro la mitad de vosotros tendréis que poner en marcha un pequeño negocio, empresa, y ofrecer vuestros servicios a otras empresas más grandes.

¿Qué es un emprendedor? Es la persona que pone su propio negocio. Tiene que ser una persona con creatividad, capacidad de organizar, un buen relaciones públicas, saber comunicar la importancia de lo que ofrece…

¿En qué consiste el trabajo? Hay que presentar un proyecto de una empresa, estudiando y analizando los siguientes pasos:

Echarle imaginación y creatividad y encontrar una IDEA. Considerar varios proyectos, hablar con amigos, familiares, para que nos den ideas. Estudiar lo que cada idea tiene de bueno y de malo. Puedes coger una idea que has visto y cambiarla (o adaptarla), juntar dos ideas,..¿Dónde la vas a situar? Recuerda que cuanto menos competencia (negocios iguales que te quiten clientes potenciales) mejor.
Describir en qué va a consistir la actividad. La idea primera se va madurando. Que vas a ofrecer a tus clientes, cómo, con qué medios (locales, planos, maquinas, empleados, móvil, ordenador..) . me dedicaré a…mis clientes serán…encontraré a los siguientes competidores…pero confío en mi éxito porque…aunque mis puntos débiles son…Analizar la zona donde nos vamos a establecer, y las empresas y clientes relacionados con la actividad,.
Análisis de la viabilidad del proyecto (posibilidades de que funcione). Explica tu proyecto a personas de confianza (que no vayan a pisarte el proyecto). Pídeles que hagan de “abogado del diablo” y te digan los problemas que ven. ¿Cómo puedes mejorar el proyecto para solucionar estos problemas?
Dónde buscar el dinero para montar la empresa. Ir a un banco o una caja de ahorros, al servicio municipal de creación de empresas. Buscar en Internet otras ayudas: Instituto de la mujer para chicas, Subvenciones para jóvenes, de las Comunidades autónomas,
Publicidad y marketing. Elegir un nombre para la empresa con tirón (hay nombres que atraen y otros repelen). Estudia las técnicas comerciales y de promoción. El secreto del éxito de una empresa es saberte diferenciar (hacerte distinto) de otras empresas parecidas. Además si ofreces algo muy diferente, que se salga de lo común, puedes salir en algún reportaje en los periódicos locales, hacer un BLOG, utilizar las redes sociales como Twenty para difundir tu idea,

Otras ayudas:

0. Visitar la página http://www.worthidea.com/

1. En Internet: buscar en Google las palabras clave de la actividad: emprendedor, autoempleo, negocios, aYudas y subvenciones,

2. RECUERDA QUE LAS “NUEVAS EMPRESAS” EN INTERNET CUESTA MUY POCO DINERO PONERLAS EN MARCHA. DALE UN REPASO A LAS ULTIMAS IDEAS QUE SE HAN CONVERTIDO EN EMPRESA EN INTERNET: you tube, twenty, amazon, ebay, Skype,

3. En la memoria (documento) que tenéis que presentar debéis explicar paso a paso el proceso que habéis seguido, a quién habéis recurrido, con quién hablas, dónde has ido, las dificultades que han surgido,…

4. Una vez acabado el proyecto tenéis que HACER UNA PRESENTACIÓN DE 10 O 15 minutos utilizando el Power Point, transparencias, audio, videos…y someteros a la crítica del resto de la clase.

Ejemplo3

Cuenta una historia y déjanos con la boca abierta

Cuenta una historia que te haya pasado (unas vacaciones, un viaje, un hecho insólito…).

La historia debe tener 3 partes: introducción, desarrollo y desenlace, y es conveniente que comunique alguna “moraleja”, que con ella se aprenda algo positivo y necesario.

Paso 1. Haced un esquema de lo que queremos contar, investigad, informaros. Luego redactamos la historia. Después practicamos delante de alguien cómo contarla para que sea más interesante y divertida. Hay que hablar claro, cambiando de ritmo, “enfatizando” los hechos más importantes, utilizando tonos que transmitan lo que sentimos (sorpresa, pena, alegría, irritación, susto…).

Eliges dos opciones: contar la historia directamente a los compañeros o grabarla en un audio o video: puedes acompañarla con música.

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